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    人文學院圓滿舉辦2021年“中國語言文化論壇”系列講座

    來源:人文學院 ?? 2022-01-12 ??作者: 瀏覽量:10

    (通訊員 文文 )2021年秋季學期,中國傳媒大學人文學院語言學系聯合中國民族語言學會漢藏語言文化專業委員會成功舉辦了“中國語言文化論壇”系列講座。本次系列講座歷時一個月,先后應邀舉辦講座的學者有中央民族大學周國炎教授、中國社會科學院王鋒研究員、北京大學袁毓林教授、北京師范大學刁晏斌教授、暨南大學范俊軍教授等。講座由人文學院李大勤教授、許蕾副教授、王璐璐博士等主持。

    11月25日晚,中央民族大學中國少數民族語言研究院副院長周國炎教授為全院師生帶來了“地名的文化語言學研究——以貴州省布依族地區地名為例”的首場講座。講座從地名問語的結構分析、地名結構的比較研究、歷史考據和文化語言學研究等角度切入,探討地名與布依族以及布依族地區各族社會歷史和文化的內在關系。周國炎教授詳細分析了布依族地區地名及其特征、布依族地區地名與自然生態、農耕生計、經濟生活和民族歷史文化的聯系,從“者”“秧”類地名中所反映出來的民族交融、交流和交匯。地名的研究以小見大,從中可以透視出中華民族的歷史蹤跡,中華民族共同體中各民族交往交融的歷史狀況,引起了同學們的強烈興趣和深入思考。

    12月2日晚,中國社會科學院民族學與人類學研究所副所長王鋒研究員為師生帶來了題為“中國傳統民族文字及其歷史發展”的精彩講座。王鋒老師從文字的一般概念、中國少數民族傳統文字的總體格局及屬性特征、中國少數民族傳統文字概覽、文字傳播和發展的若干特點四個方面展開講座。王鋒老師首先給文字劃分不同的類型,引用羅常培和呂叔湘先生的觀點詳細闡述文字和語言的關系,接著強調民族文字和古籍是中華民族一宗珍貴的文化遺產。講座詳細介紹了象形文字、音節文字、字母(音素)文字、漢字系文字的歷史演變過程和特點,展示了東巴文、彝文、滿文、藏文、西夏文等多種文字的圖片。最后,王鋒老師展開說明為何世界文字發展史本質上是一部文字傳播史,并提出文字發展與語言類型、社會文化因素、文學藝術等都密切相關。

    12月9日晚,北京大學中文系教授袁毓林為全院師生帶來題為“敘實性與事實性:語言推理的兩種導航機制”的精彩講座。袁毓林教授緊扣時事,從真實事件出發,展開討論敘實性和事實性在語言推理中的導航作用及其運作機制。首先說明了人類內在性的語言能力使得人們能夠抓住語言表達的形式線索,進行真值判斷和語義推理,強調各種語言知識均落實在具體的詞項和構式之中。接著論證敘實性表達的真值可靠性問題,揭示其背后的交互主觀性和語義推理方面的指引功能。隨后討論了敘實性跟命題態度與言語行為的關系、英語與漢語在反事實推理方面的差別等問題。袁毓林教授的講座深入淺出,邏輯嚴謹,講述生動,舉例密切結合社會民生的重要議題,激發了大家探究語言推理中的敘實性和事實性的強烈興趣,并進一步引發了聽眾對反事實表達的因果推理的深入思考。

    12月16日晚,北京師范大學文學院教授刁晏斌為師生帶來了第四場線上講座——當代漢語研究:“開始做”與“接著做”。講座從2021年“十大網絡流行語”入手,首先闡述了當代漢語的概念、研究內容與研究方法,指出當代漢語即“百年現代漢語發展的最新階段”,研究的是從無到有的新生現象或是原有形式新的發展變化,具體的當代漢語研究離不開觀察、分析和解釋,如今的網絡調查法,包括利用搜索引擎進行調查、利用網站進行調查等都已成為研究當代漢語的最有效、最常用的方法。刁晏斌教授認為,在研究方法上需要嘗試從另外的角度,即問題的發現與研究的可持續發展來談怎樣研究當代漢語,也就是“開始做”和“接著做”。刁晏斌教授以當代漢語中的連環造詞現象、語素詞、借音賦形、借形賦義等現象為例,提出不能只研究新生詞語的產生以及共時的使用狀況,還應當用發展變化的眼光來看待它們,關注它們的來龍去脈以及后續的、進一步的發展與變化,強調既要勇于“開始做”,也要善于“接著做”。

    12月23日晚,暨南大學文學院教授范俊軍教授為全院師生帶來了本次系列講座的最后一講——“語言研究的傳統與現代發展”。范俊軍教授從認識論和方法論兩個視角闡述了語言學研究的“傳統”原理和“現代”理論。從認識論來看,“傳統”具有可知性、原旨性、多源性、實踐性、迭代性、慈乳性、恒久性等特點,而“現代”具有共同實踐性、人本主位性、社會選擇性、一體多元性、普遍事實性、科學唯理性等特點。從方法論看,語言學的“傳統”研究方法是歷史主義與唯物主義的結合,而“現代”理論的特性則主要運用結構主義、實踐主義和實驗主義的方法。通過對比“傳統”與“現代”,范俊軍教授總結出了語言研究中“傳統”及“傳統研究”的相關問題,并提出“傳統”在“現代”中的復蘇和創新方式。

    “中國語言文化論壇”系列講座已連續舉辦兩年,講座活躍了人文學院的學術氛圍,開闊了學生的知識視野。通過聆聽教授、專家學者們潛心研究的成果、觀點和見解,與專家學者們進行交流探討,學生們能夠激發學術興趣、優化知識結構,夯實知識基礎、有效調整目標,更好地進行理論學習和學術研究。



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